Gần trên đây các chuyên gia giáo dục số 1 của trái đất đều ấn tượng mạnh do nền giáo dục đào tạo Phần Lan. Học viên Phần Lan luôn đứng đầu về kỹ thuật và kĩ năng đọc viết, và thường dẫn đầu cuộc thi thế giới PISA (Chương trình review học sinh nước ngoài – Programme for International Student Assessment).

Bạn đang xem: Hệ thống giáo dục phần lan đã dẫn đầu thế giới bằng cách nào?

Điều kỳ dị là Phần Lan không hề xem trọng những kỳ thi giáp hạch, tất cả PISA, với cũng không tồn tại một công tác hay ngôi trường lớp nào dạy học viên thi PISA cả. Thậm chí còn chính những người dân Phần Lan cũng quá bất ngờ về việc học viên của nước họ luôn đứng đầu trong số cuộc thi PISA, vị họ cũng không để ý đến xếp hạng tuyệt đặt phương châm phải đạt kết quả gì từ hội thi này.

Năng lực học hành của học viên Phần Lan đã thu hút các chuyên gia giáo dục từ bỏ 65 quốc gia, tất cả nền giáo dục số 1 thế giới như Mỹ mang lại tìm hiểu tìm hiểu nền giáo dục đất nước này, cùng phát hiện tại ra nhiều điểm thú vị đáng học hỏi.

Năm 2011, những Giáo sư nghiên cứu và giáo dục trường Harvard của Mỹ đã thuộc nhà làm cho phim nổi tiếng Robert Compton đang làm bộ phim ‘ The Finland Phenomenon: Inside The World’s Most Surprising School System’ (nghĩa là: hiện tượng kỳ lạ Phần Lan: bên trong hệ thống trường học tập đáng không thể tinh được nhất trên ráng giới) để khám phá về nền giáo dục bỡ ngỡ của nước nhà này.

Trở về với thực trạng giáo dục của Việt Nam, một nền giáo dục mà đa số người thừa thừa nhận là đang tụt hậu mặt hàng thập kỷ, thậm chí là cả thay kỷ so với giáo dục thế giới. Họ hãy thử làm cho một đối chiếu giữa giáo dục đào tạo Phần Lan và Việt Nam, giúp thấy giáo dục vn cần đổi khác hướng phạt triển như thế nào để giỏi hơn.

GIÁO DỤC PHẦN LAN ( PL ) cùng GIÁO DỤC VIỆT nam giới ( việt nam ) :

+ PL : luật pháp Phần Lan công cụ không được xếp hạng hoặc mang lại điểm để reviews các học sinh trước lớp 6


-VN : những lớp đều phải có kỳ thi mang lại điểm tiến công giá

+ PL : Phương châm của giáo dục Phần Lan là mong mỏi nhà ngôi trường thành thiên con đường của trẻ em Tại 

-VN :Việt Nam, công ty trường là môi trường đối đầu và cạnh tranh và nhồi nhét con kiến thức+ PL : Nền giáo dục đào tạo công bằng, học sinh thành thị hay nông thôn đa số cùng được hưởng giáo dục như nhau

-VN : có sự chênh lệch mập giữa thành thị và nông thôn, giữa trường chăm lớp chọn.

+ PL : Ngành giáo dục không review xếp hạng những trường. Không có điểm danh, không có trường siêng lớp chọn. Thầy giáo tự hào về ngôi trường mình vẫn giảng dạy, bố mẹ và học viên tin tưởng ngôi trường vào thầy giáo của mình.

-VN : tất cả trường siêng lớp chọn khiến cho phụ huynh, học viên có sự biệt lập và thiếu tin cẩn nếu con em mình mình ko được học tại một trường điểm hoặc lớp điểm. Hệ quả là vấn đề chạy trường dẫn đến tiêu cực trong giáo dục.

+ PL : Giáo dục hoàn toàn miễn phí.

-VN : học sinh phải đóng góp học phí.

+ PL : giáo viên từ bậc tè học tối thiểu đề nghị có bằng thạc sỹ, thừa hưởng lương cao cùng được xã hội coi trọng. Tính tinh lọc giáo viên không nhỏ (chưa tới 10% số người đk được chọn)

-VN : Chỉ gồm giáo viên bậc ĐH new cần bởi thạc sỹ, thu nhập thấp.

+ PL : không tồn tại khái niệm học tập thêm .

-VN : trước đó việc học tập thêm dẫn mang lại tệ nạn học tập thêm thì điểm cao, không học thêm thì không ăn điểm cao. Ngày này đã cấm học tập thêm, nhưng vì chưng thu nhập giáo viên thấp buộc phải vẫn phải dạy ‘chui’.

+ PL : thầy giáo soạn bài bác giảng cân xứng từng độ tuổi .

-VN : bài xích giảng không cân xứng với từng độ tuổi, gồm những bài xích toán không hợp lý, fan lớn cũng không giải được.

+ PL : cô giáo tự chọn đầu SGK, và chủ động soạn bài bác giảng, được phép áp dụng phương thức giảng dạy riêng .

-VN : không có sự công ty động, giáo án biên soạn theo SGK.


+ PL : thầy giáo được tuyển lựa chọn khắt khe từ đầu vào, xã hội tôn kính giáo viên, chính vì như thế ngành giáo dục đào tạo cũng không phải kiểm tra phân loại, hay đo lường và tính toán giáo viên.

-VN : Định kỳ kiểm soát phân các loại giáo viên khiến cho phụ huynh không muốn con trẻ mình học giáo viên yếu, học cô giáo yếu thì cha mẹ và học viên không gồm niềm tin.

+ PL : Mỗi thầy giáo thường theo một phần bên trong thời gian nhiều năm để gia sư và học viên thực sự gắn thêm bó với hiểu nhau. Thầy cô cũng rất có thể biết điểm yếu, trở ngại riêng của từng học sinh để bù đắp kiến thức .

-VN : không chú trọng sự việc này, chính vì thế nên giáo viên đắn đo hết được ưu thế hay yếu đuối của học sinh để vạc huy hay bù đắp con kiến thức.

+ PL : học sinh ban đầu học tiểu học tập từ 7 tuổi .

-VN : Lớp 1 bắt đầu từ dịp 6 tuổi. Nhưng khiến cho con em có thể theo kịp với anh em và chương trình, phụ huynh đã bắt buộc cho con em mình mình đến lớp chữ từ trước khi vào lớp 1.

+ PL : học viên trung học tập mỗi về tối mất chưa tới 30 phút làm bài tập làm việc nhà.

-VN : học viên Việt phái nam mất không ít thời gian để gia công bài tập và học ở trong lòng, thường thì mất cả buổi tối để triển khai bài tập ở nhà.

+ PL : tập trung cho học viên yếu chứ không cần phải học sinh giỏi, học tập sinh xuất sắc cũng lo cho học viên yếu, giúp chất lượng chung cả nền giáo dục và đào tạo cao, ươm trồng niềm tin hợp tác giúp sức nhau, vì vậy mà học viên thành các công dân tất cả tính cộng đồng, sẵn lòng đỡ fan khác, giúp văn hóa đạo đức của cả giang sơn nâng cao.

-VN : rành mạch học sinh tốt yếu, học viên yếu cảm giác chán học, từ bỏ ti, bị nhồi nhét tứ tưởng đối đầu từ nhỏ dại nên có tác dụng sẽ thành công xuất sắc dân ít tất cả tính cộng đồng.

+ PL : học viên Phổ thông không có thi cử, chỉ có một kỳ thi độc nhất vô nhị là thi vào ĐH. Mục tiêu của giáo dục đào tạo là để truyền tải kiến thức chứ không phải dạy nhằm thi cử, chính vì như vậy học sinh được tự do thoải mái tìm tòi mày mò môn học mình yêu thương thích, không trở nên áp lực thi cử.


-VN : Chịu áp lực đè nén mạnh tự thi cử, học sinh học đa số để thi tốt, điểm cao, đuổi theo thành tích, ko kích phù hợp để phát triển tư duy tìm tòi sáng sủa tạo, công tác học ở trong lòng vượt nặng khiến các em cũng không tồn tại thời gian để đầu tư chi tiêu phát triển kĩ năng sáng tạo.

+ PL : Không độc nhất vô nhị thiết chỉ học trong SGK, kỹ năng ở tức thì trong cuộc sống, học tập sinh có nhiều giờ học vui chơi giải trí ngoại khóa, hôm nay giáo viên và học sinh tha hồ trí tuệ sáng tạo mà không áp theo giáo trình nào, học sinh thích thú tra cứu tòi khám phá, thu được rất nhiều kiến thức, gia sư cũng thay được ưu thế cần đẩy mạnh của học tập sinh. Giáo viên muốn học viên tự tìm tin tức hơn là học trong SGK .

-VN : kỹ năng chỉ đối kháng điệu sống trong SGK.

+ PL : ko khí học tập yêu thích thú dễ chịu không có áp lực, học sinh học vì thích thú nên hoàn toàn không buộc phải điểm danh .

-VN : Nhiều học viên không thích đi học nên điểm danh là việc nhà trường cảm thấy cần thiết.

*

Một quốc gia không đưa ra các tiêu chuẩn để review xếp hạng gia sư và học sinh, ko yêu cầu thầy trò yêu cầu đứng đầu, thế và lại được xã hội OECD xếp hạng gồm nền giáo dục phổ thông giỏi nhất. Khi biết tin này, chính những người dân Phần Lan vô cùng ngạc nhiên.

Xem thêm: Cách Lấy Lại Mật Khẩu Agribank Khi Bị Quên Mật Khẩu Internet Banking Agribank

So sánh thân một nền giáo dục hàng đầu thế giới và một nền giáo dục đào tạo tụt hậu như Việt Nam rất có thể thấy biệt lập là quá xa. Tuy thế đấy cũng là 1 trong cách giỏi để các nhà hoạch định cơ chế Giáo dục gửi ra một phía đi đúng chuẩn cho giáo dục đào tạo Việt Nam./.